目录
卷首语
从“强保障，调结构”到“聚内涵，提质量”——基础教育改革发展的关键聚焦与路径思考杨振峰;1
专题研讨_新课程标准
义务教育课程修订的改革特点与实践建议吴刚平;5-9
“新课标”如何不变成“旧实践”：论义务教育“双新”对学校教学的挑战夏雪梅;10-16
义务教育新课程实施的学校视角：项目化学习融入国家课程的学校课改实践滕平;17-22
决策咨询
基础教育“走出去”：内涵、价值与发展——基于上海市的分析李军;23-29
管理方略
以新空间推动中小学公共安全教育教学样态重构杨玉娟;30-35
校长危机领导力的解构与提升——以新冠疫情为例林存华;郁琴芳;36-42+35
信息技术赋能学校教育变革的文化立场探析马淑颖;43-47
教学新论
任务型教学法的偏解和创新——以英语教学为例邢薇;48-53
以体验式学习培育学生现代商业素养的实践研究潘红星;54-58
提升治理能级助推高质量发展——中国教育学会教育管理分会2021年年会述评张海蓉;刘许;董辉;59-64
学科教育
学科核心素养视角下高中化学教学的实践转向沈正东;65-69
体育学科大概念教学的实践探索——以高中乒乓球教学内容结构组建为例邵荣;70-76
聚焦儿童代数推理能力的发展——以“俄罗斯达维多夫小学数学课程”为例孙思雨;许添舒;孔企平;77-83
国际数学史与数学教育（HPM）发展历程及启示岳增成;汪晓勤;84-92
2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文主题研讨会在上海召开2
教育科研与学校发展研究中心94+93