目录
理论经纬
国家事权背景下义务教育阶段三级课程建设的几个问题柳夕浪;1-5
课程地图的基本内涵、组织形态与绘制路径金明珠;6-11
数据可视化艺术跨学科课程：价值、模式与本土化策略郝赫;12-17
一节课应为多长时间：义务教育阶段学校课时长度改革历程评析娄西林;18-24
卷首语
构建基于学生发展需求的心理健康服务协同体系吴增强;3
决策咨询
“双减”背景下人工智能技术赋能学生作业研究刘时英;25-31
心理探索
中小学生心理健康服务医教协同体系建构与实践路径王婷婷;32-36
中小学生电子产品过度使用的调查研究温暖;37-42
城乡初中生学习动机和自信心对学业成就影响的异质性研究黄羽舒;43-50
课程教材
课程化背景下劳动教育的应然样态——兼谈劳动新课标学习丁宇红;51-55
教学新论
为意义学习设计教学——5种新学习方式研究综述陈金慧;盛群力;56-62
洋葱模型理论视域下中小学教师教学敏感的水平特征探究付光槐;宋霜玲;63-69
调查与分析
中小学生校内公平感现状及影响因素研究余蓉蓉;70-76
大规模远程学习是教育的未来吗——基于国际组织的调查李艳璐;77-83
以规则意识培育开展小学体育学科育人实践的探索朱红;84-88