目录
专题研讨_儿童哲学
儿童学：进入现代教育学必经的门槛刘晓东;1-8
论童年的存在与生成万崇悦;9-14
儿童哲学课与儿童之显现孙蓉鑫;15-21
卷首语
教育多样化是培育拔尖创新人才的本质和方法倪闽景;3
课程教材
关注学生成长的美国新泽西州增值评价模型——以SGP和SGO模型为例张雨晨;李勉;22-27+78
关于男女生英语成绩的差异表现及原因分析——基于S市义务教育学业质量监测数据的循证研究于飞飞;罗强;28-34
国际视野
日本非学科类校外培训机构监管机制研究李冬梅;35-39
教师教育
在学科教学转型中引领教师专业发展的校本实践冯强;40-43
学前教育
幼儿园在托育供给体系中的政策定位、现实困境与制度调适——基于江苏省调研的分析吕武;田燕;44-49
祖辈与父辈共同养育学前儿童的分歧及其生成——一项混合方法研究张春艳;蔡迎旗;50-55+49
儿童游戏促幼儿主动学习——基于“三环三式”玩陶活动的案例研究陈丽;56-60
考试与评价
促进表现性评价的学习目标和表现量规的编制与实施李玉刚;61-65
学校管理
深度整合式教学：跨学科主题教学的校本探索高燕;66-72
学科教育
大概念与单元整体教学的逻辑关联及实施路径——以英语学科教学为例陈亚红;73-78
高中英语教学渗透家国情怀教育的策略研究树騂;79-83
以学定教：落实数学核心素养的“灵动课堂”吕捷;84-88