目录
卷首语
从国际理解教育到全球胜任力教育赵中建;1理论经纬
新世纪以来全球公民教育的国际经验与启示吴希;谢均才;5-9
从法制教育到法治教育的转向与进步张宇恒;10-14
新中国成立以来“劳动教育”概念的嬗变李伟;15-19信息搜索
从PISA评估框架看“全球胜任力”周滢滢;14
学艺术的最终目的是什么小叶妈妈;33
做作业拖延其实是焦虑的表现sherry妈妈;55
钱学森的成长VS现代教育路径gauchewood;77
教育主要不是为了提供知识芳州;96考试与评价
国外科学推理研究综述及其对素养评价的启示张静;丁林;姚建欣;20-24+29
学生科学推理能力发展规律与阶段特征——基于1887名学生的测量分析刘成英;李太华;刘忠旭;贾原洁;25-29
PISA对阅读流畅性的关注及启示李刚;30-33专题研讨_学区化集团化办学
从制度到资源:解构名校集团发展矛盾的成都实践刘先强;范小梅;34-39
美好教育视野下深化名校集团化办学的定位与举措俞晓东;戚小丹;40-43决策咨询
新时代背景下少数民族儿童文化适应研究夏雨;宣雨阳;姚雨佳;44-48教师教育
小学数学教师MPCK影响因素的调查分析——以上海市浦东新区为例尹瑶芳;49-55
“以学员为中心”的教师培训课堂建构:理念与设想章家谊;56-60学前教育
幼儿园保育员队伍人口学特征分析与政策建议——基于11省(市)的调查岳丹丹;于冬青;61-66
“园本”之义的批判与复归——兼论我国幼儿园教研变革发展的逻辑回归黄豪;67-71
幼儿园混龄游戏的内涵、特征与实践夏邑群;施燕飞;72-77
促进幼儿深度学习的游戏样态创新与实践卢素芳;曹霞;顾红云;78-83课程教材
从点到体:结构化视域下整合课程探究刘佳;84-87教学新论
基于课标的“目标加减法”三步曲邵万亮;杨尧飞;88-91
我的高中历史教学设计主张:创意、开发、雕琢黄桂兰;92-96
2019年长三角城市群教育科研协作共同体通联工作会议在合肥举行2
上海市亭林中学97
浙江省温州市瓯海区外国语学校 发现课,一种课程整合的新样态98